Understanding Effective Classroom Management. Public Schools found discipline rated second to funding as the public’s biggest concern. Blackboard: papan tulis 2. Broom: sapu 3. Ceiling: langit-langit 4. Chair: kursi 5. Chalk: kapur 6. Cupboard: almari buku 7. Door: pintu 8. Duster: sulak 9. ![]() Eraser: penghapus 10. Globe: bola dunia 11. Lamp: lampu 12. Map: peta 13. Mat: keset 14. Picture: gambar 15. Table: meja 16. Table cloth: taplak meja 17. Vase: vas bunga 18. Wall: dinding 19. Waste basket: tempat sampah 20. Window: jendela This is.: Ini adalah. That is.: Itu adalah. Exercise: Translate into English! Ini adalah sapu 2. Ini adalah gambar. Ini adalah vas bunga. Itu adalah penghapus. Itu adalah bolpoin. Itu adalah kapur. Ini adalah jendela. Itu adalah pintu. Itu adalah kesat. Itu adalah gambar. Anda dapat men-download file PDF-nya di bawah ini. Your English Teacher Darwoto, S.Pd. Pendidik tahu itu penting untuk mendapatkan siswa untuk terlibat dalam 'berpikir tingkat tinggi ( Higher Order Thinking).' Tapi apa pola berpikir tingkat tinggi benar-benar terlihat seperti? Dan bagaimana bisa K-12 guru kelas menilai itu di seluruh disiplin ilmu? Penulis, konsultan, dan mantan guru kelas Susan M. Brookhart menjawab pertanyaan-pertanyaan ini dan lebih dalam lugas, panduan praktis ini untuk penilaian yang dapat membantu guru menentukan apakah siswa benar-benar menampilkan jenis pemikiran kompleks yang standar isi saat ini menekankan. Brookhart dimulai dengan meletakkan prinsip-prinsip untuk penilaian secara umum dan untuk penilaian pemikiran tingkat tinggi pada khususnya. Dia kemudian mendefinisikan dan menjelaskan aspek pola berpikir tingkat tinggi sesuai dengan kategori didirikan pada taksonomi terkemuka, memberikan panduan khusus tentang bagaimana menilai siswa dalam bidang berikut: * Analisis, evaluasi, dan penciptaan * Logika dan penalaran * Pertimbangan * Pemecahan masalah * Kreativitas dan berpikir kreatif Contoh yang diambil dari National Assessment of Educational Progress dan dari guru kelas yang sebenarnya termasuk item pilihan ganda, dibangun-respon (esai) item, dan tugas penilaian kinerja. Pembaca akan belajar bagaimana menggunakan penilaian formatif untuk meningkatkan kerja siswa dan kemudian menggunakan penilaian sumatif untuk grading atau scoring. Ditujukan untuk SD, SMP, dan guru sekolah tinggi di semua bidang subjek, Cara Menilai Berpikir Tingkat Tinggi Keterampilan dalam Kelas Anda memberikan latar belakang penting, nasihat, dan wawasan bijaksana ke wilayah semakin penting untuk keberhasilan siswa di kelas --dan dalam hidup.
0 Комментарии
Оставить ответ. |
АвторНапишите что-нибудь о себе. Не надо ничего особенного, просто общие данные. Архивы
Март 2019
Категории |